МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОГО
ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ
В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ИНИЦИАЦИЯ ЗАПРОСА

Свяжитесь с нами, заполнив контактную форму на сайте

ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ЗНАКОМСТВО

Заполните предоставленную вам анкету и ответьте на наши дополнительные вопросы, если они возникнут

ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОНТЕКСТА ДЛЯ ПОСТРОЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ МОДЕЛИ

Для построения образовательной модели определяются:

Персональный профиль обучающегося

  • Личностные интересы

  • Образовательные интересы

  • Уровень подготовки

Педагогические интересы

  • Требования образовательной программы

  • Цели обучения

Контекст реализации образовательной модели

  • Материальная база

  • Возможности получения компетенций

ПОСТРОЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЗАПРОСА

Выявив образовательные потребности обучающегося, а также учитывая требования и условия реализации учебной программы, можно сформулировать цели обучения

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СРЕДСТВ РЕАЛИЗАЦИИ И СОСТАВА УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

Исходя из пререквизитов программы обучения и ее целей, можно определить ее состав

ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Понимая цели обучения и имея требования к составу учебной программы, можно привязать ее к фактическому учебному плану и единой стеке занятий образовательной организации

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА

В соответствии с ФГОС, индивидуальный проект должен продемонстрировать сформированнось навыков самостоятельного применения приобретенных при прохождении ученой программы знаний и способов действий при решении различных задач, причем в случае практика-ориентированного обучения эти задачи должны носить прикладной, с востребованным результатом, характер, и обеспечивать приобретение надлежащего опыта. Соответсвенно, тема проекта должна отвечать указанным требованиям.

На этом же этапе производятся: 

  • формальное утверждение начала проекта;

  • определение руководителя проекта, определение его ответственности и полномочий; 

  • документирование потребностей, поставленных целей, ожидаемых результатов и экономических параметров проекта.

  • документирование информации обо всех условиях, обязательствах, предположениях и ограничениях (эквивалент «устава проекта»).

СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЕКТА

Целью сопровождения проекта является обеспечение реализации обучающимся взятой на себя проектной инициативы. 

Данная модель сопровождения практико-ориентированных проектов реализует модель сопровождения проектной деятельности по двум контурам:

  • на «образовательный» результат в рамках учебной программы и

  • на прикладной, «продуктовый» результат в интересах конкретного потребителя проектного решения. 

ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННЫХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ, КОМПЕТЕНЦИЙ

Выявление образовательного результата реализации проекта

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КОРРЕКТИРОВКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Подведение итогов по этапу реализации проекта позволяет скорректировать учебную программу для достижения поставленной образовательной цели

СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ И ВНЕДРЕНИЯ ПРОЕКТНОГО РЕШЕНИЯ

Обеспечение получения реультата проекта для  тех потребителей, решение чьих проблем заявлено темой проекта, и получение в проекте прикланого, продуктового результа